RESUM DEL PLIA DE CORNELLÀ

A continuació us presentem un resum del Pla Local d'Infància i Adolescència .

INTRODUCCIÓ

L’Ajuntament de Cornellà té una llarga trajectòria de treball en el camp de les polítiques d’infància i adolescència, en són una mostra espais de participació com el Consell d’Infants, creat l’any 2002.
En els Departaments d’Acció Social i Polítiques de Família es treballa des de fa anys en la creació i consolidació de diferents xarxes, on estan implicats en ambdues xarxes diversos agents i professionals dels diferents àmbits.
A l’any 2010, Cornellà és reconeguda amb el segell de “Ciutat amiga de la infància”. A través d’aquest programa, UNICEF reconeix cada quatre anys la tasca de governs locals mitjançant l’entrega del Segell de reconeixement Ciutat Amiga de la Infància. L’any 2014 UNICEF va renovar el segell de reconeixement al municipi.
El PLIA ha de ser una eina estratègica que permeti diagnosticar, reflexionar i dissenyar unes línies d’actuació conjuntes en l’àmbit de la infància i l’adolescència.
OBJECTIUS DEL PLIA
Els objectius del PLIA estan en consonància amb les metes que planteja la Llei 14/2010 dels Drets i les oportunitats en la infància i l’adolescència, el Pacte per a la infància, del Pla d’atenció integral a la infància i l’adolescència 2015 – 2018 i la Estratègia de a la Infància de Cornellà de Llobregat 2014, i són els següents:
Objectius generals
 Promoure les polítiques d'infància, adolescència i famílies al municipi, fent èmfasi en la vessant de la prevenció social.
 Garantir l’accés d’infants i adolescents als serveis necessaris per al seu ple desenvolupament dins de la família i en l'entorn urbà.
 Introduir la perspectiva de cicle vital (donar resposta a les necessitats de diferents franges d’edat), la perspectiva de gènere i la perspectiva inclusiva dels serveis i recursos municipals (a nivell socioeconòmic, discapacitat... )
 Fomentar la participació d’infants i adolescents a la ciutat, incorporant la perspectiva de la infància i l’adolescència en totes les polítiques municipals.
 Disposar de sistemes de recollida de dades i d’actuacions per fer un seguiment i anàlisi de l’evolució de la situació de la infància i l’adolescència.
 Cobrir les necessitats de les famílies per poder donar resposta a les necessitats dels infants i adolescents.
 Garantir la protecció d’infants i adolescents amb més dificultats i amb necessitats específiques.
 Donar continuïtat a les polítiques actuals i a les noves accions, tot optimitzant i maximitzant als recursos públics.
PRINCIPIS DEL PLIA
El Pla Local d’Infància, Adolescència i Família de Cornellà de Llobregat es construeix sobre els següents 4 principis:
1. Visio integral de la Infància i Adolescència
La realitat d’infants, adolescents i famílies a la ciutat ha de ser abordada des d’una perspectiva integral de les seves necessitats i desitjos, així com la visió global de les polítiques i recursos que intenten donar-hi resposta.
2. Transversalitat entre diferents departaments municipals
Per la seva naturalesa de pla estratègic municipal vinculat al col·lectiu de la infància, l’adolescència i les famílies, el PLIA ha de ser necessàriament transversal a la lògica departamental de l’administració pública, ja que són molts els serveis que intervenen en el treball amb infants i adolescents.
3. Treball en xarxa entre els agents de la ciutat
La funció de les xarxes és fonamental per articular el conjunt d’equips professionals, entitats ciutadanes i departaments municipals que donen suport i acompanyament a les famílies de Cornellà en la tasca de criança i educació dels seus fills i filles, afavorint el seu desenvolupament integral, per ajudar-los a ser autònoms, solidaris i feliços.
Durant l’elaboració del Pla Local d’Infància Adolescència i Família de Cornellà de Llobregat s’ha treballat amb els nuclis de treball de les dues xarxes i també s’han realitzat dos tallers participatius amb els seus espais plenaris (entre 50 i 80 persones cadascuna).
4. Adaptabilitat i flexibilitat davant dels canvis en el context social
És necessari comptar amb un pla que sigui flexible i es pugui adaptar tant als canvis en el context social d’infants, adolescents i famílies com als canvis polítics i institucionals del propi consistori o d’altres administracions públiques.
El Pla compta amb dos plans d’acció biennals (2017-2018 i 2019-2020), que fixaran les accions prioritàries segons la realitat social i les necessitats existents en cada moment.
EIXOS DEL PLIA:
Eix 1. PARTICIPACIÓ I INFORMACIÓ
Eix 2. TREBALL EN XARXA I CONEIXEMENT
Eix 3. ACCIÓ SOCIAL I SALUT
Eix 4. POLÍTIQUES DE FAMÍLIA, EDUCACIÓ, CULTURA, LLEURE I ESPORTS
Eix 5. ESPAI PÚBLIC, SEGURETAT, MEDI AMBIENT I CIVISME
Aquestes eixos es desenvolupen mitjançant unes línies d’actuació.
Eix 1. PARTICIPACIÓ I INFORMACIÓ
Objectiu: Promoure el coneixement dels recursos de Cornellà per part de les famílies i potenciar els processos que impulsin la participació d’infants i adolescents en el municipi, així com el Consell dels Infants.
Línies d’actuació:
1.1. Promoure la participació d’infants i adolescents als temes del municipi, a través de les escoles, del Consell d’Infants i de processos participatius de ciutat.
1.2. Potenciar l’educació en valors a través dels espais de participació d’infants, adolescents i famílies.
1.3. Promoure la identificació d’infants i adolescents amb la ciutat, a través de processos participatius sobre l’espai públic.
1.4. Sensibilitzar sobre els drets i deures dels infants a les escoles i al municipi.
Garantir el coneixement per part de les famílies dels recursos per a la infància i l’adolescència de la ciutat.
Eix 2. TREBALL EN XARXA I CONEIXEMENT
Objectiu:: Abordar les polítiques d’infància, adolescència i família a través del treball en xarxa i la transversalitat, a partir d’una visió integral dels recursos de la ciutat i d’indicadors que permetin fer el seguiment de la situació d’infants, adolescents i famílies.
Línies d’actuació:
2.1. Disposar d’una visió integral dels recursos públics per a la infància i l’adolescència per fer una bona orientació a les famílies.
2.2. Constituir la Taula Local d’Infància i Adolescència de Cornellà.
2.3. Impulsar protocols de coordinació i derivació en l’àmbit de la infància i l’adolescència.
2.4. Disposar de sistemes de seguiment sobre l’evolució de la situació d’infants, adolescents i famílies a la ciutat.
2.5. Analitzar en profunditat els fenòmens d’interès al municipi en relació a la infància i l’adolescència.
Eix 3. ACCIÓ SOCIAL I SALUT
Objectiu: Potenciar l’atenció, la protecció i el suport a infants, adolescents i famílies en situació de vulnerabilitat social i fomentar hàbits i estils de vida saludables.
Línies d’actuació:
3.1. Donar continuïtat a les polítiques i recursos existents a la ciutat per a l’atenció i protecció de la infància i adolescència en risc i per fomentar hàbits i estils de vida saludables.
3.2. Potenciar el treball preventiu i la detecció precoç a la petita infància.
3.3. Donar suport a les famílies en les tasques de criança, parentalitat i marentalitat positiva.
3.4. Ampliar el suport a les famílies amb infants i adolescents, especialment aquells amb necessitats especials o específiques.
3.5. Potenciar l’acció comunitària com a estratègies per a treballar sobre les necessitats d’infants, adolescents i famílies.
Eix 4. POLÍTIQUES DE FAMÍLIA, EDUCACIÓ, CULTURA, LLEURE I ESPORTS
Objectiu: Donar resposta a les necessitats educatives, culturals, esportives i de lleure d’infants i adolescents des d’una perspectiva inclusiva que garanteixi la igualtat d’oportunitats i l’accés a tots els serveis bàsics.
Línies d’actuació:
4.1. Donar continuïtat a les polítiques i recursos d’educació, cultura, lleure, esports i suport a les famílies existents actualment a la ciutat.
4.2. Potenciar els recursos educatius i de lleure per a infants i adolescents, fent èmfasi en els que tenen necessitats especials i específiques.
4.3. Fomentar l’ús responsable de les noves tecnologies des dels serveis municipals, escoles i instituts.
4.4. Ampliar l’oferta d’activitats de lleure i educatives especialment per a els i les adolescents i millorar la difusió de l’oferta actual.
4.5. Combatre l’absentisme i el fracàs escolar, implicant a tots els agents educatius i oferint més alternatives formatives i laborals a l’alumnat que no pot o no vol seguir estudiant.
Eix 5. ESPAI PÚBLIC, SEGURETAT, MEDI AMBIENT I CIVISME
Objectiu: Potenciar el disseny, la neteja i el manteniment de l’espai públic pensant en la infància i l’adolescència, i vetllar per una mobilitat segura, el respecte pel medi ambient i l’ús cívic de l’espai públic.
Línies d’actuació:
5.1. Donar continuïtat a les polítiques ambientals, de seguretat i de civisme, i mantenir els espais públics actuals per a la infància, l’adolescència i les famílies.
5.2. Avançar en l’eliminació de barreres arquitectòniques a la ciutat, especialment als equipaments i espais públics.
5.3. Planificar la ciutat i els equipaments públics comptant amb les visions i les necessitats de la infància, l'adolescència i les famílies.
5.4. Disposar de zones de joc adequades per a les diferents franges d’edat d’infants i adolescents, i ben distribuïdes per la ciutat.
5.5. Sensibilitzar en la neteja, el manteniment i la millora de la ciutat, per prendre’n consciència i per incrementar la responsabilitat cívica.

2 d’Abril Dia Mundial de l’Autisme

El dia 2 d’Abril és el Dia Mundial de Sensibilització en Autisme per a conscienciar sobre la necessitat de millorar la qualitat de vida dels infants i adults amb autisme. Un any més, la Torre de la Miranda s’il·luminarà de color blau, símbol que representa el que viuen les persones amb aquest trastorn i les seves famílies: “ pot ser brillant com el mar en un dia d’estiu o fosc com el mar en tempesta”. L’Ajuntament de Cornellà de Llobregat mostra el suport a aquesta iniciativa que forma part de la Campanya internacional #Lightitupblue. Des de l’Associació Aprenem també es realitza una campanya de sensibilització que podeu consultar a connectatalblau.org

Des del  curs 2015-16 el Departament de Polítiques de Família  va establir aliances amb la associació Aprenem ,  oferint  suport  per realitzar una formació a famílies sobre el TEA durant els mesos  de febrer i març d’enguany a la Biblioteca Marta, havent estat tot un èxit de participació i qualitat en els continguts. També cal destacar que durant aquest curs,  l’Associació Aprenem ha creat una nova delegació al Baix Llobregat. 

Celebració del Dia Internacional de la Infància

El 20 de novembre es celebra el Dia Internacional de la Infància, un dia dedicat a tots els nens i nenes d’arreu del món, per celebrar l’aprovació i convenció dels drets de l’infant i donar a conèixer els seus drets.

Han passat 57 anys des d’aquell 20 de novembre de 1959 quan l’Assemblea General de la ONU va aprovar la Declaració dels Drets dels Nens, 30 anys més tard, al 1989 es va celebrar la Convenció dels Drets del Nens, on els drets passaven a ser d’obligatori compliment per tots els països signants.

Actualment hi ha dos països que no han ratificat la Convenció: Sudan del Sud i Estats Units per diferents raons. La República de Sudan del Sud és un estat sobirà de recent creació i encara no ha abordat la ratificació de la convenció. L’últim en ratificar va ser Somàlia, en un principi no ho va fer, degut a que no disposava d’un govern reconegut, però finalment ho va ratificar al 2015. I EE.UU. han mostrat intenció de ratificar la Convenció però de moment no ho han fet.

Tot i això, ens trobem països com Mali, Nigèria i Iemen, entre d’altres, on tot i que ratifiquen la Convenció, cada dia es produeixen nombroses violacions dels drets dels infants en els àmbits de la salut, l’educació, la protecció, etc.

Però, també cal recordar que hem de continuar treballant pels drets dels infants, a prop nostre. Tant a Catalunya, com a la resta d’Espanya existeixen desavantatges socials. Tanmateix volem subratllar, l'assetjament escolar que atempta contra la dignitat de l’infant i els seus drets fonamentals, la seva llibertat personal, la seva integritat física, psicològica i moral, la seva intimitat, i el seu honor.

Per tot això, un any més, el passat 16 de novembre vam celebrar el Dia Internacional de la Infància amb nens i nenes de diverses escoles de Cornellà. Un acte a la plaça Sant Ildefons, on les escoles van fer el taller “Aixequem les mans”, on els nens i nenes posaven les seves mans i les dibuixaven, i escrivien dins un dret escollit per ells. Després es va fer una xocolatada amb melindros, per tots els alumnes. I tot seguir es va donar pas a les actuacions de les diferents escoles. Per finalitzar, els nens i nenes del Consell d’Infants van llegir un manifest entorn a tres drets que ells creuen que necessiten més suport: El Dret a un Nom, quan naixem tenim dret a ser inscrits a un registre i a rebre un nom, una nacionalitat i una identitat; el Dret a la Intimitat, tots els infants tenen el dret a la intimitat personal, i per tant, ningú no pot llegir les seves cartes o el seu diari sense el seu consentiment; i el Dret a la Expressió, a expressar lliurament allò que pensen i senten, sempre que no vagi en contra dels drets d’altres persones.  Tanmateix, per commemorar el 20N, durant el cap de setmana del 18 al 20 de novembre la Torre de la Miranda es va il·luminar de color blau en representació als Drets de la infància.

A més a més, vam participar a la jornada organitzada per UNICEF “Inversió en Infància”, el 10 de novembre al Palau Macaya de Barcelona, una representació del Consell d’Infants de Cornellà. I el 19 de novembre es va participar en l’aniversari de l’aliança FCB-Unicef. (Podeu trobar el vídeos aquí: https://box.unicef.es/inversio/videos/)

Per concloure, citar un fragment del Pla d’Acció de la Cimera Mundial a favor de l’infància, del 30 de setembre de 1990: "No hi ha causa que mereixi més alta prioritat que la protecció i el desenvolupament de l'infant, de qui depenen la supervivència, l'estabilitat i el progrés de totes les nacions i, de fet, de la civilització humana".

EL VALOR DE LA RESPONSABILITAT EN LA FAMÍLIA

La responsabilitat és la capacitat que tenen els nostres fills/es per dur a terme els compromisos adquirits i assumir els resultats de les seves accions. Ser responsable exigeix comprometre's, és a dir, decidir el que s'ha de fer i actuar en conseqüència. La responsabilitat és imprescindible per a ser persones autònomes. Es tracta d'aconseguir que els nostres fills/es sàpiguen què han de fer i com ho han de fer, a casa, a l'escola, amb els amics, i que ho duguin a terme.

En la nostra societat s'ha estès la idea que per tal que els nens siguin feliços se'ls ha d'evitar dificultats i contrarietats i així, sense voler, se'ls sobreprotegeix. Aquesta actuació impedeix o dificulta el procés d'adquisició de responsabilitats i de maduresa personal tan importants per a la seva formació.

Dins de l'àmbit familiar, és bo que els  fills/es participin en les feines de casa com una responsabilitat compartida, és a dir, sabent i comprenent que la feina de casa és cosa de tots els membres de la família. La confiança que se’ls demostra envers les activitats encomanades, els farà sentir més responsables i farà que es sentin integrants actius de la família.

A casa hem de crear un clima càlid i d’acceptació per poder transmetre  el valor de la responsabilitat amb èxit. La família que demostra afecte i confiança cap al seu fill/a es guanya el seu respecte i  admiració i podrà transmetre amb més facilitat el sentit de la responsabilitat .

El valor de l'esforç

EL VALOR DE L’ ESFORÇ

L’esforç, com qualsevol altre valor, és un dels objectius que la família i tots aquells que estan al voltant de l ‘infant han de promoure, estimular i consolidar. L’esforç es pot definir com la voluntat o les ganes per aconseguir un fi que es persegueix malgrat les dificultats que es troben en el camí. És un concepte oposat a la resignació.

  L’esforç  és un dels valors que s’integren en el referent educatiu dels nostres fills/es . És fonamental que el nostre fill / filla aprengui a esforçar-se per aconseguir objectius.

Una actitud de tolerància respecte al nostre fill/a és que es pugui  sentir recolzat i valorat pel que fa i no pel que no fa. Això sí que l’estimularà i potser aconseguirem moure el seu llindar d’esforç .

Per què promoure el valor de l’esforç? Permet millorar les capacitats, recursos i estratègies dels nostres fills/es i  un conjunt d’aspectes com són els processos d’autoconfiança i autoestima; permet el desenvolupament dels aspectes de motivació; millora la vinculació entre pares i fills i incrementen els sentiments de cohesió.

Quan inculquem el valor de l'esforç als nostres infants estem també transmetent altres valors molt importants de la seva formació com a persones. Aquests valors són la disciplina, la col·laboració, la perseverança, el control i la fortalesa.

Comunicar als nostres fills que han d'esforçar-se i ser constants per obtenir els seus desitjos és una cosa que s'ha de transmetre. Cal tenir en compte que el nen i nena que aprèn des de petit a lluitar pel que creu quan arribi a l'edat adulta podrà valer-se millor per si mateix en les situacions adverses i tindrà una millor actitud davant els entorns dificultosos.

La Família com a valor

LA FAMÍLIA COM A VALOR

Les Nacions Unides van promoure a nivell mundial la celebració  el 15 de maig  com el DIA INTERNACIONAL DE LES FAMÍLIES.

A  Cornellà ho celebrem aquest any el diumenge dia 22 de maig al Parc de Can Mercader  d’ 11:30 a 13:30 hores.

Els valors de família s'han de fomentar per a la conservació d'una societat amb principis que serveixin de base per al bon desenvolupament de la mateixa. Hem de formar veritables llars que fomentin en els seus membres el respecte, la tolerància, el diàleg, ... en fi tot un cúmul de valors positius que formin autèntiques persones integrants  en la societat per al benestar de la mateixa.

La família pot basar-se en la comunicació, en el suport i en l’afecte; però també en la supervisió i l’acompanyament. L’autoritat, el control i  seguiment dels fills/es no és un fi en sí mateix, sinó que ha de ser el camí per a la transmissió d’uns valors, perquè vagin assolint una autonomia progressiva i per crear un entorn estructurat que proporcioni model, guia i supervisió.  Observem, per tant, que actualment s’estan donant uns posicionaments socials que busquen la coeducació,el civisme, una distribució coresponsable de tots els membres de la família i una major implicació dels fills/es en les dinàmiques familiars .

La celebració d’ aquest dia ens ajuda a donar a les famílies de Cornellà  una bona oportunitat per fer present a la societat els temes i les qüestions que preocupen i interessen a les famílies i, també, és un bon moment per sensibilitzar i conscienciar la població sobre els nous reptes i les dificultats que actualment cal abordar dins de l'àmbit d'aquesta institució com a element estructurador de solidaritat.

Dia Escolar de la No Violència i la Pau

30 de gener -Dia Escolar de la No Violència i la Pau.

Aquest dia es commemora la mort de Mahatma Gandhi l’any 1948, i per una altra banda la celebració del Dia Internacional de la Pau ens ofereix, un marc per aprofundir en el debat i la reflexió sobre el món en què vivim.

La família educa, constantment va donant pautes amb el model que transmet en el dia a dia, sobretot a través d’emocions i afrontant “els problemes” amb diàleg i comprensió. La relació entre família i escola és bàsica per anar teixint valors comuns, tenint la visió de cada espai on els infants viuen i conviuen entre ells i amb els adults.

Amb les activitats que es realitzin durant la jornada es pretén desenvolupar la Cultura de la Pau,que ajudi als infants a observar críticament la realitat dels conflictes armats, de la violència i a saber actuar en conseqüència. En aquest sentit, la pau ens ha de servir per conscienciar els nostres infants i millorar d’aquesta manera la societat que vivim. Podem construir un món sense guerres, un món educat per afrontar els conflictes de manera pacífica i dialogant, és a dir , expressant les opinions de forma tranquil·la, clara i ordenada.

Igualment des del  Consell d’infants , òrgan de participació infantil per reflexionar, dialogar i fer propostes de millora de la ciutat, es posa en comú una reflexió sobre els conflictes i les diverses formes i expressions de la violència, així com el paper que juga la ciutadania i els infants en particular en les estratègies de canvi i transformació. I així, conduït  per els mateixos nens /es del Consell d’infants es realitzarà uns tallers d‘elaboració  de xapes i punts de llibre a les biblioteques de la ciutat amb el lema de la Pau , complementant els murals i pancartes a favor de la Pau que  ja s’han treballat .

JOC I JOGUINES

El joc ocupa un lloc molt important en el desenvolupament de la personalitat del nen. Per tant, és necessari dedicar una bona part del temps a aquesta activitat.

D'altra banda, les joguines són de vegades un complement dels jocs i haurien de ser, en general, uns objectes que permetessin a l’infant  recrear el seu món, desenvolupar la seva fantasia, activar la seva intel·ligència i ajudar-lo a aprendre uns comportaments socials.

A través del joc i les joguines, els infants expressen, emocions i sentiments; a més, contribueixen al desenvolupament físic, mental i social. Són una manera de descobrir el món que els envolta i són una forma d’expressió i de comunicació. Són les eines amb les quals els nens/es exploren, descobreixen i adquireixen comportaments i actituds socials i relacionals que acabaran sent part del seu bagatge com a persones. Per tot això, hauríem de ser conscients del paper tan important que juguen les joguines i els jocs en el desenvolupament dels infants.

UN BON REGAL ÉS AQUELL QUE...     

No fa diferències entre nenes i nens.                                                                            Permet gaudir, divertir-se i aprendre.                                                                          Ajuda a promoure les capacitats i habilitats personals dels infants i el seu desenvolupament futur.                                                                                                Afavoreix la cooperació en lloc de la rivalitat.                                                            Fa feliç qualsevol infant, sense tenir-ne en compte el sexe, l’edat i la raça.                    Estimula la curiositat, la imaginació i la creativitat.

L'educació a través del joc mai és neutre. Mares i pares som models de transmissió de valors. Hem de fer que els nostres fills i filles se sentin lliures i no limitats per allò que tradicionalment s'ha assignat a dones i homes. Les joguines no són sexistes per si mateixes, però el missatge que es pot transmetre quan les regalem, sí.

La participació dels pares i mares és imprescindible en el joc de la quitxalla. És una de les maneres que tenim els pares i mares de connectar-nos i de conèixer el món dels infants. 

Celebració del Dia Internacional de la Infància

El passat 20 de Novembre vam celebrar a la plaça Sant Ildefons el Dia Internacional de la Infància.  Aquest any ens vam reunir a prop de 350 nens/es  del cicle superior de primària amb moltes ganes de participar i mostrar-nos  com havien treballat els drets dels infants des de les seves escoles.

De bon matí , per combatre el fred i començar amb força, van gaudir d’una xocolatada calenta. Seguidament, el grup d’animació Més Tumacat  escalfava els ànims i ens feia moure amb el seu espectacle.  

I era el torn de les escoles participants, que van exposar , de manera particular i des de la seva visió de nens/es , tota la feina preparada a l’aula. Intervencions on  es presentaven petites obres de teatre, balls a ritme de swing i rap, rodolins, pancartes i murals al voltant de la  temàtica de la Pau i els Drets de la Infància.

A continuació, van pujar a l’escenari una representació del Consell d’Infants amb pancartes i globus, com una autèntica manifestació, amb missatges i consignes  triats  per ells mateixos. Després d’una lectura dels drets escollits enguany i les accions que es portaran a terme a la ciutat – pintura-tapís Why? de Carme Solé penjat al balcó de l’Ajuntament i que ara rotarà per escoles, i la il·luminació de la Torre de la Miranda-, van intercanviar els globus amb consignes per la Pau i els Drets de la Infància.

Finalment, i com a cloenda de la jornada, la gresca i les corredisses van omplir la plaça sota un bany de papers de colors .

Coresponsabilitat familiar, tot un compromís

La maternitat i la paternitat compartida proporciona l’oportunitat d’unes relacions més igualitàries i nous models de socialització en l’educació dels fills/es. Es requereixen, a l’actualitat, esforços de reorganització dels rols d’homes  i dones per tal de crear nous compromisos en les tasques quotidianes, així com la cura i l’educació dels fills/es.

Un repartiment equilibrat de les tasques domèstiques més tradicionals juntament amb les tasques de planificació, organització i direcció domèstica, la cura dels nens/es i el treball emocional.

Les transformacions profundes  a la divisió del treball domèstic només pot passar si homes i dones reconeixen la seva visió estereotipada dels rols .

La coresponsabilitat implica un compromís amb les persones amb les que convivim diàriament i garanteix un avenç vers la igualtat d’oportunitats d’homes i dones. Un compromís a la criança i educació dels fills/es de manera que fomentin hàbits d’igualtat, respecte i responsabilitat compartida.

Es tracta de promoure un model educatiu que ajudi a les famílies a fomentar valors d’igualtat i democràcia. Un model de vida més igualitari en el que es garanteixi el desenvolupament personal, familiar i social de tots i totes.

Un pacte intern familiar en el que es facin visibles totes les àrees que permetrien el bon funcionament de cada família, arribant a acords sobre les responsabilitats per part de tots els membres del grup familiar.

El civisme calurós

A l'estiu el temps  esdevé com un rellotge tou i es flexibilitza, també ens relaxem més però sempre és un bon moment per a treballar hàbits i valors educatius com el civisme, en família. Compartir temps per a noves activitats i gaudir més les que ens agraden, anar a la piscina, al parc, la platja i de vacances a nous llocs o indrets amb els que ens retrobem, vells coneguts que visitem a l’estiu, sigui mar o muntanya.

 Hi ha pocs valors com aquest per a deixar emprenta allà on anem, usar les papereres del carrer, que el gos faci les seves necessitats on cal, respecte pels altres en el torn de paraula i el torn de joc i tenir cura del medi ambient arreu on anem.

El civisme és una targeta de visita que ens acompanya allà on anem i ens identifica com a bons veïns i ciutadans que vetllen pel respecte de la natura i de l’espai públic col·lectiu, que és nostre, de tothom, un patrimoni que hem de transmetre també amb actituds cíviques.

El dia internacional de les Famílies

El Dia Internacional de les Famílies és una activitat adreçada a totes les famílies de la ciutat, en els que us convidem a participar en els diferents tallers, activitats lúdiques, espectacles, etc, en família fomentant els valors de diàleg, coeducació, i civisme que tan importants són per l’educació i que es treballen durant tot l’any.

L'Assemblea General de Nacions Unides, va proclamar el 15 de maig Dia Internacional de les Famílies. L’any 1994 es va celebrar per primera vegada reflectint amb aquesta decisió la importància que la comunitat internacional confereix a la família com a unitat bàsica de la societat, així com la seva preocupació per la seva situació a tot el món.


El departament de Polítiques de Família des del seu inici té per objectiu principal impulsar programes i activitats que contribueixin a crear espais de trobada i reflexió, tot donant suport a les necessitats especifiques dels diferents models de famílies de la nostra ciutat en diferents vessants: informació, formació, conciliació, lúdica...

Cada any celebrem aquesta diada i així les famílies i els seus infants poden participar en activitats de caràcter lúdic i cultural tot promovent la sensibilització sobre la diversitat familiar i els valors democràtics.

http://www.cornella.cat/files/contenidos/Politiques%20Familia/2015/DIAFAMILIES_15_mostra.pdf

El valor de l'Esforç

Sovint els infants i els joves, influïts pels mitjans de comunicació, pensen que l'èxit es pot aconseguir de forma fàcil i ràpida, a partir de la sort o altres circumstàncies.

És recomanable contrarestar aquesta idea equivocada i incidir en que els objectius només es poden assolir a partir de l'esforç i la capacitat de superació.

Tanmateix, l'esforç és el resultat d'un procés en el qual intervé la motivació perquè els infants i els joves assoleixin els seus objectius. Conèixer els seus interessos i despertar la seva motivació facilitarà aquest procés. Per aquest motiu l'esforç forma part del procés educatiu i també implica un esforç, com un compromís cívic en diferents àmbits en els que participem.

En la Jornada Ludic-Formativa  hem treballat el tema de l’Esforç des d'aquesta perspectiva individual i col·lectiva. La xerrada Taller la va dur a terme una profesional, psicóloga del CAPI. La participació  dels assistents va ser molt enriquidora. Els adults estaven al taller mentre en altres espais simultanis hi havia infants a la ludoteca i els més grans, estaven realitzant un taller de manualitats d'animals salvatges. Una jornada molt satisfactòria per a tothom!

Coeducació i Família

La coeducació és un valor que històricament neix amb la democracia, amb el vot de les dones,  que amb les llibertats civils va desenvolupant-se i que continua amb la conciliació familiar i el respecte a la diversitat cultural, de gènere i familiar, reconeixent les diferències però amb una plena autonomia i des de la infància fins a la maduresa.

 Remarquem el valor de la coeducació en la selecció de les joguines, procurant promoure valors de gènere oferint altres alternatives que la reproducció de rols i sexes (cotxes per nens i nines per nenes), que semblen superades però que es continuen reproduint.

També en la literatura infantil i juvenil hem recomanat aquest valor i s’ha tractat en diferents tallers, xerrades i contes del programa Família i Valors dins el paraigües de l’Escola Municipal de Mares i Pares. I continuant amb els joves, cal que a nivell sentimental s’expressin les emocions amb una visió de gènere des de l’equilibri dels rols femenins i masculins, respectant els drets dels infants (el dret a opinar i el dret a l’expressió per exemple).

En les famílies, amb els usos dels temps i la conciliació familiar s’ofereixen oportunitats i reptes per a desenvolupar aquest valor. Habitualment els homes dediquen més temps a la feina i altres activitats de lleure com l’esport i les dones es dediquen més a la llar i als fills i filles en el seu temps d’oci, i seria bò equilibrar aquests usos dels temps.

Aquest exercici democràtic i pedagògic en totes les edats i etapes de la vida familiar ha d’acompanyar-nos en la nostra vida quotidiana i en les festes. Salut i bones festes!

 

El diàleg a través dels contes

El diàleg és un valor educatiu que consisteix a parlar i escoltar l’altre i en les famílies és imprescindible per una bona comunicació i la convivència quotidiana, tot i que no és fàcil sempre.

Els contes són un recurs per a dialogar sobre valors que volem que escoltin o per a facilitar el diàleg per a comentar després el que s’ha explicat i fins i tot, perquè s’expressin explicant ells i elles un conte. Hi ha una gran diversitat de contes per a totes edats, des dels que són tradicionals fins i tot als que tracten les emocions o valors com l’esforç, la coeducació, etc.

També és important la temàtica de què tracta el conte:  des del primer dia d’escola i deixar els bolquers o xumet fins a tractar temes com les famílies adoptants, les famílies divorciades, les famílies monoparentals,  etc. més d’actualitat. També per a viatjar i conèixer noves cultures: hi ha repertoris de contes al món com també hi ha contes sobre la història, els dinosaures, festes populars i altres.  A la biblioteca podem trobar-ni molts i a l’estiu tenim més temps per aquest entreniment! No es tracta només de treballar quaderns d’estiu per revisar continguts apresos a l’escola sinó també aprofundir en l’hàbit de la lectura i el del diàleg. El més important és compartir el temps de contes i que esdevingui una estona de plaer i diàleg intergeneracional.

Podem trobar contes interessants a:

http://blocs.xtec.cat/recursosee/2011/12/08/contes-interactius-per-aprendre/

http://www.xtec.cat/web/recursos/racodecontes

http://blocs.cpnl.cat/20contescomptats/category/els-vostres-contes/

Dia Internacional de les Famílies

El dia internacional de les Famílies és un acte per participar en família amb valors de diàleg, coeducació, i civisme que tan importants són per l’educació i que es treballen durant tot l’any.

L'Assemblea General de Nacions Unides, va proclamar el 15 de maig Dia Internacional de les Famílies. L’any 1994 es va celebrar per primera vegada reflectint amb aquesta decisió la importància que la comunitat internacional confereix a la família com a unitat bàsica de la societat, així com la seva preocupació per la seva situació a tot el món.

A més enguany es commemora el 20è aniversari d’aquesta celebració i des de les Nacions Unides està orientada aquest any a les polítiques i estratègies de suport a les famílies, especialment a fer front a la pobresa familiar.

El departament de Polítiques de Família des del seu inici té per objectiu principal impulsar programes i activitats que contribueixin a donar suport a les necessitats de les famílies de la ciutat en diferents vessants: informació, formació, conciliació, lúdica...

Cada any celebrem aquesta diada i així les famílies i els seus infants poden participar en activitats de
caràcter lúdic i cultural.

http://www.cornella.cat/ca/noticia.asp?tema=2390&pag=1&id=5383&bus=

Educant en el civisme

La convivència és millorable sempre si s’educa en el civisme, tant dins la família, com a l’escola o l’espai públic a la ciutat. La família educa els fills i les filles en el civisme i el respecte als altres amb l’exemple.

Quan parlem de civisme ho relacionem amb l’educació i respecte envers els altres, amb medi ambient, sostenibilitat, respecte a l’espai públic i mobiliari. Per això quan els infants són petits els eduquem en el civisme al carrer (no llençar papers, recollir excrements d’animals, etc.). Al carrer hi ha contenidors, deixalleries, papereres, on s’hi apliquen ordenances i els agents cívics informen d’aquestes per la millora de la convivència.

Una Ciutat Amiga de la Infància com la nostra és cívica si els parcs i places públiques esdevenen un lloc de relació i de joc per famílies, on es respecten els drets dels infants, en definitiva, espais democràtics de convivència que també cuidem de manera sostenible per properes generacions.

Coeducació i temps

Vénen unes festes en les que els hàbits del consum i de trobades familiars són un tòpic que es reitera i que des dels temps més antics ja es celebraven amb la preparació del solstici d’hivern. Però el més important de les festes és com passem el temps i amb qui: amb les nostres famílies, amb els infants i els grans, en el que les trobades intergeneracionals són un ampli ventall d’intercanvi d’experiències i valors. Podem aprendre els valors del diàleg i coeduació entre d’altres.


El joc és una font d’aprenentatge i una manera de compartir el temps els adults amb els infants més petits. I com juguem? Doncs podem jugar amb joguines de diferents materials (fusta, roba, plàstic) i tipologia de joc (construcció, simbolisme de la vida real amb cuinetes i escola, trenca-closques, jocs de taula). Així nens i nenes poden adquirir diferents habilitats i com més diverses siguin les joguines i el joc més experiències els estarem aportant pel seu desenvolupament educatiu. Cal tenir en compte els seus desigs i peticions però les mares i els pares han d’intentar que en la carta als reis també s’incloguin les joguines educatives i els valors que amb què els eduquen.

Cal tenir en compte que a l’hora de jugar i compartir el temps és molt important com interactuem amb ells. Si els deixem participar i donar la seva opinió, o fomentar la seva creativitat, els ajudarem a tenir més eines i a ser més autònoms com a persones adultes. Si els ensenyem a donar rols tan masculins com femenins als ninots i a les nines els estarem educant amb el valor de la coeducació. També ho farem si en les tasques a casa els dies que no hi ha escola ajuden ells i elles a parar taula i a escollir el menú o ajudar amb les compres.

Com els ensenyem de petits a compartir el temps i l’espai dins la família i la llar els ajudarà a esdevenir ciutadans i ciutadanes compromesos amb el respecte als altres, i ser solidaris, com es pot observar en els concerts benèfics i les recollides d’aliments que s’estan realitzant arreu, compartint entre tots el temps i l’espai públic.

L' esforç, un valor perenne

En arribar la tardor els dies s’escurcen progressivament i les nits s’allarguen, és l’inici de la rutina i fins i tot, es parla de “síndrome post-vacacional”. Però pels colors de la natura també és un període molt evocador en l’art, associat a la maduresa.

En l’educació dels fills/es si volem que adquireixin maduresa, el valor de l’esforç s’ha de sembrar en els fills i filles des de ben petits, fins i tot abans de l’escola, per a ajudar-los a desenvolupar la capacitat de treballar durant un temps continuat per aconseguir uns objectius. Aquest valor els permetrà ser persones madures tant a l’escola, com en les relacions socials i el món laboral.

Hem de defugir caure en el paternalisme d’evitar que els fills/es tinguin allò que volen sense gaire esforç i perquè no sentin el fracàs. És molt important com a mares i pares contrarrestar la idea que l’èxit és fàcil i que es pot aconseguir de manera ràpida, un model d’èxit que sovint es projecta en els mitjans de comunicació.

Tanmateix, l’esforç no és garantia d’èxit, depèn de les habilitats de cadascú, però sense esforç és molt difícil aconseguir-lo realment. Per això s’ha de treballar des de la motivació i amb la disciplina dels pares (no en càstigs). Hem d’exigir que realitzin petites tasques quan són petits, regularment a casa i valorar després les seves responsabilitats. Però també hem ajudar-los a conèixer les seves limitacions i ajudar-los a comprendre que quan no aconsegueixen quelcom, tolerin la frustració, però seguir recomanant la constància en allò que persegueixin (els estudis, esport, altres activitats i valors com la solidaritat) per a que de mica en mica es converteixin en adults madurs.

Bibliografia:

És possible ensenyar als fills la cultura de l’esforç? CASALS, R. (2007). Barcelona; Proa.

“La cultura de l’esforç”. Web família i Escola. Junts x l’Educació. Article de Torralba, F.